Institución Educativa Antonio García Paredes

Fotos de práctica

28/11/10 · 0 comentarios · Autor: paolita-ruiz ·

Fotos de práctica

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Práctica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO GARCÍA PAREDES

26/11/10 · 0 comentarios · Autor: paolita-ruiz ·

Propuesta para Tecnología

PROPUESTA PARA TECNOLOGÌA DE LA INFORMATICA Y LA COMUNICACIÒN

PRESENTADO POR:

JULIETH MARITZA PAZ

DERLY PAOLA RUIZ

FLOR DALIA CERÒN

PRESENTADO A:

HENRRY VARGAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

PROGRAMA DE FORMACIÒN COMPLEMENTARIA

SEMESTRE 1 - A

2010

INTRODUCCIÒN

Este trabajo se realizo con el fin de lograr aspectos emotivos y del agrado de los niños y niñas de la institución educativa Antonio García paredes y la sede Manuel José Mosquera, con algo que sea llamativo, pero que a la vez logren tener conocimiento del proceso para llegar a la producción de los lácteos entre otros, centrándonos en la intervención que tiene la tecnología para cada uno de estos procesos, siendo algo útil y necesario en esta época para muchas empresas o fábrica de producción y en general para cualquier persona.

OBGETIVO GENERAL

Hacer que de algo espontaneo y a la vez agradable de como resultado un aprendizaje basado en la experiencia

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

ü Lograr que los niños comprendan cuales y como se producen los derivados de la leche, como se procesan y el porqué es importante la tecnología para esto.

ü Realizar el recorrido para que los niños conozcan todo acerca de la producción y como se logra

PROPUESTA PARA TECNOLOGÌA

TEMA: Conocimiento del proceso de los lácteos

GRADO: pre-escolar

DURACIÒN: un día

LUGAR: Lácteos cauca

Pretendemos realizar una salida con los niños de los niveles de pre-escolar de la Institución Educativa Antonio García Paredes y de la Cede Galán, con el fin de que ellos puedan observar todo lo del procesamiento y derivados de los lácteos, logrando así que ellos tengan una experiencia en la cual puedan poner en juego todas sus capacidades para llegar al conocimiento, creación de sus propios conceptos y lo más importante que es el aprendizaje. Requerimos principalmente de la aprobación de los padres de familia de dichas instituciones ya que es necesario que ellos sepan lo que pretendemos o queremos realizar con los niños y niñas contando así con su apoyo y aprobación.

26/11/10 · 0 comentarios · Autor: paolita-ruiz · Más sobre: educativa

Contexto

INSTITUCIÒN

EDUCATIVA

ANTONIO GARCIA PAREDES

HIMNO DE LA INSITUCION EDUCATIVA "ANTONIO GARCIA PAREDES"

CORO

Cantemos cantemos con emoción

Antonio García Paredes nuestra institución

Semilla fecunda decencia, cultura y virtud

Que hoy Popayán nos exalta con gratitud

¡Oh adorada acogedora institución!

Gestada por lucha bravía

De una comunidad que baya se extenúa

Anhelando tener ¡educación! ¡Educación!

Eres fuente de identidad, cultura, responsabilidad,

Respeto y equidad

Su nombre nos da fundidad

Honor y riqueza ambiental

III

La juventud que programa en la historia

Equivocándote con júbilo y amor

Tu saber nos llena de gloria

¡Oh excelso e insigne educador!

Querida estancia Dios te bendice

Y tu regada semilla flórese

Por que guarda sabiduría

Que a la mente del hombre guía

LETRA:

María Del Socorro

MUSICA:

Oscar Muñoz

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO GARCÍA PAREDES

desde 1969hasta julio de 1980 funciono como la primaria Red colegio San Francisco de Asís siendo esta propiedad del departamento del cauca el bachillerato era de carácter privado lo mismo de la planta física mediante un convenio entre el departamento del Cauca y la sociedad propietaria del inmueble y del bachillerato, determinaron que el funcionamiento de la primaria lo asumía el departamento pagando nominas de profesores y la secretaria más un auxilio anual de la asamblea departamental por 150.000, el rector tenia libertad de cobrar aportes a los padres de familia de primaria para atender los gastos de funcionamiento el rector de esa época el rudo P Jorge Ocampo se quejaba continuamente diciendo: que la primaria lo único que traía eran problemas, que económicamente no era rentable al colegio, que lo mejor era entregarle la escuela al departamento del Cauca.

En efecto a fines de Junio de 1980 cuando terminaron el año escolar le entregaron la primaria que era de carácter oficial al departamento del Cauca.

De inmediato el secretario de Educación Dr. Pedro Maria Chara tomo la decisión de ubicar la planta de personal docentes en diferentes escuelas de la ciudad, lo cual la escuela como tal desaparecería ante esta medida. Tantos padres de familia, estudiantes como profesores nos organizamos y dirigimos que la escuela fuera ubicada en una planta física donde se garantizara su continuidad como tal, hubo toma de secretaria de educación por un grupo de padres de familia, profesores y estudiantes.

A esta lucho se unió el Dr. Álvaro Pio que por esta época era concejal apoyando y defendiendo en todo momento la causa y la educación publica.

Con la orientación del Dr. Álvaro Pio se le dio el nombre de la escuela urbana de varones Antonio García paredes, en homenaje al insigne maestro Antonio García Paredes quien fue inspector de Educación.

Transcurrido más de 30 días de ardua lucha protesta reclamos de justicia y equidad y enfrentamientos finalmente se logro la ubicación de la escuela en las instalaciones de la concentración escolar San Agustín. Mediante el decreto No 549 del 14 de agosto de1980 emanado de la gobernación del Cauca por Gilberto Cruz Villegas, esta determinación no fue recibida con agrado por la comunidad educativa por la concentración escolar deducía que no era posible tener niños ( sexo masculino) en esas instalaciones que se atentaba contra la moral, dignidad e integridad de las niñas, que los niños eran groseros, patanes, indisciplinados, la escuela de los niños funcionaba en la jornada de la tarde y no interfería para nada en las actividades de la jornada de la mañana.

Siete años de estar allí ubicados la comunidad educativa de la concentración San Agustín exigió el desalojo de la escuela una vez más nuestra comunidad unida y organizada logramos que la asamblea departamental por medio de la ordenanza No 038 del 16 de Diciembre de 1987 garantizara la continuidad y funcionamiento de la institución en esa planta física por 20 años ósea hasta el 2007

Fortalecidos con ese gran logro continuamos avanzando con el proceso educativo

En 1990 cumplió diez años de servicio con motivo de esta celebración se programa el primer encuentro inter- escolar de la canción colombiana esta propuesta surgió como a la falta de aprecio. Gusto de los niños, jóvenes y adultos por la música Colombiana.

El propósito es el de rescatar y fortalecer nuestra identidad cultural nacional en especial la música y danza colombiana a la fecha del 2004 se realizaron 10 encuentros cada año se va mejorando la participación de la institución porque cada vez es mejor en la ciudad y en el departamento es el único evento en su género música y danzas colombianas con el surgimiento de la ley general de educación ley 115 de 1994 la escuela dejo de ser exclusivamente para hombres gradualmente se convirtió en una situación de carácter mixto a partir de 1995 se empezó a crear el ciclo de básica secundaria con el grado 6 o entonces se denomino centro de educación básica ANTONIO GARCIA PAREDES y se empezó a trabajar con 6 profesores

Posteriormente se logro atravez de la gestión la gestión del rector el nombramiento de propiedad de siete profesores para el siclo de básica secundaria.

En octubre del 2000 lograron que la administración departamental los ubicara en una sede propia el Dr. Cesar Negret Mosquera mediante el decreto No 1062 de 23 de octubre de ese año los ubico en la casona la ladera calle 17 No 12-40 fusiono la primaria de la Normal Superior echa en genero rechazada y protesta por la comunidad educativa de la Normal Superior esta situación no permitió que se iniciara normalmente las actividades escolares, las directivas de la normal se negaron a facilitar los salones de la primaria mientras ellos hacían manifestaciones de rechazo por las calles bloqueando vías, quemando llantas. Nosotros en improvisados cambuches como aulas de clase. Construyeron con la colaboración de padres de familia, estudiantes y profesores acondicionando salones en los pasillos y con un plan de emergencia desarrollaban actividades académicas con los estudiantes.

Este decreto fue reformado por el decreto No 0028 de 24 de enero de 2001 de tarta Alberto Floro Tunubala Paja acto administrativo tanto el cual la normal como la institución funcionaban independientemente solo compartían 15 aulas en la jornada de la tarde. La primaria de la normal este decreto este decreto cambio la razón social a partir de esa fecha se denomino colegio Antonio García Paredes autorizando a la vez la creación del nivel de educación media en el año 2003 fue la primera promoción de bachilleres académicos de 32 estudiantes, 12 lograron entrar a la universidad del cauca mediante todo este proceso de crecimiento gradual la institución ofrece los tres niveles de educación preescolar, nivel de educación básica y nivel de educación media modalidad académica.

Por sus características se le reconoce para todos sus efectos legales como INSTITUCION EDUCATIVA mediante la resolución 2031 del 23 de octubre del 2002 de la secretaria de educación departamental del cauca.

Como resultado de proceso de certificación del municipio de Popayán el decreto No 139 del 6 de agosto del 2003 emanado de la administración municipal determina las instituciones educativas de Popayán. El artículo 20 del mismo expresa "funcionar" en una misma institución educativa la cual se denominara Institución Educativa Antonio García Paredes a los siguientes establecimientos estatales.

Escuela rural mixta los dos brazos (vereda los dos brazos)

Centro docente San Gabriel Arcángel: inspección de policía

Centro docente Manuel Jose Mosquera cra 10 No 12-10

Escuela rural mixta el Túnel: vereda el Túnel

Sede principal institución educativa Antonio García Paredes: calle 17 No 12-42

INTITUCIO EDUCATIVA ANTONIO GARCIA PEREDES

SEDE EL TUNEL

Con un funcionamiento desde el año 1982 esta sede se ha convertido en la sede de la Institución que mas estudiantes que mas estudiantes desplazados contiene.

Su coordinadora académica .ANPARO CRUZ manifestó la inconformidad que tiene la sede en diferentes aspectos.

PLANTA FISICA

v Falta de aula puesto que un grupo de estudiantes recibe clase en un garaje arrendado que pagan entre todos los maestros de nuestra sede

v El servicio de acueducto y alcantarillado paso a su cuenta de cobro, situación que no es permitida para establecimientos públicos y están a punto de cancelar el servicio por negación del pago de la sede hacia esta empresa

v Hace falta la construcción de un muro de contención para evitar problemas a futuro con el derrumbe del espacio donde esta construida la escuela

v Espacio insuficiente para la recreación satisfactoria de los estudiantes

ASPECTO PEDAGOGICO

Aspectos positivos

v Docentes completos

v Buena preparación por parte de os docentes para orientar a cada uno de los grados

Aspectos negativos

v Carecen de libros actualizados para realizar la solución de consulta

v Material didáctica insuficiente para todos los grados

v A los maestros les toca correr con los gastos que genera cada una de las clases (fotocopias, marcadores etc.)

v Falta de acompañamiento profesional por parte del estado, como psicología, enfermería, mejoradora social.

OTROS ASPECTOS

v Los estudiantes como son d bajos recursos no pagan matricula

v Los estudiantes comúnmente provienen de municipios Argelia, sucre y otros como: Putumayo, chaqueta y valle.

v El total de estudiantes en la sede el Túnel es de 140

v Los estudiantes cuentan con restaurante escolar

v La disciplina que los niños generan es algo normal para los niños de 5 y 13 años de edad.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO GARCIA PAREDES

SEDE LOS DOS BRAZOS

La Sede Educativa los dos brazos es un centro educativo que deducimos por observación, una escuela que brinda el acogimiento a los estudiantes de las veredas cercanas de la zona sur urbana de Popayán, en cuanto a la planta física tiene un espacio para la recreación adecuado para sus estudiantes principalmente contiene cuatro salones de clase y como construcción adicional dos salones mas. Los seis salones están separados por una cancha de cemento, rodeado por un hermoso paisaje ya que aproximadamente 10 metros de la escuela se encuentra el rio los dos brazos de lo cual se deriva el nombre del centro educativo.

Los maestros de esta escuela son ante todo personas que se enfrentan a un diario vivir con las necesidades que poseen los estudiantes a nivel económico, afectivo, social etc.

El personal docente esta de forma incompleta ya que en el caso de dos maestros el van y ven de un salón a otro es muy continuo, pues muy necesariamente contienen la responsabilidad de estar a cargo de dos grupos al mismo tiempo

El número de alumnos de la escuela los dos brazos es de 83.

Contando con un desayuno escolar el cual favorece a muchos niños de bajos recursos económicos

Una de sus necesidades principales es el mantenimiento de agua portable para mejorar el servicio de la batería sanitaria.

A su favor la escuela cuenta con un acompañamiento temporal por parte de los practicantes de la universidad del cauca en carreras como fonoaudiología y psicología.

Terminando con la transcripción de la observación, queda por aclarar que se puede contar con la colaboración del maestro Jorge Gómez del grado segundo y quinto.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO GARCIA PAREDES

SEDE MANUEL JOSE MOSQUERA

La escuela Jose Manuel Mosquera está ubicada en el barrio las Américas cra 10 núm. 12 - 10.

OBSERVACION

El centro educativo José Manuel Mosquera brinda su servicio a la comunidad para niños que quieran ingresar a la educación pública desde los grados de transición a quinto de primaria

Cuenta con una planta física apta para el numero de estudiantes que contiene está constituida por un parque donde los estudiantes pasan el tiempo de descanso, cancha de microfútbol, cuenta con ocho aulas, una oficina donde funciona la coordinación, adicionalmente un aula donde funciona el restaurante escolar

El personal docente esta completo, pero no cuenta con actualizaciones por parte del estado, el promedio de alumnos de cada salón es de 28 a 30

PRINCIPALES PROBLEMATICAS

PLANTA FISICA

v Adecuación e implementación de salones para computación

v Mejoramiento y adecuación de las baterías sanitarias

ASPECTO PEDAGOGICO

v Falta de material didáctico y equipo

v Falta de capacitación o actualización de docentes por parte del estado

v Falta de acompañamiento profesional para las principales dificultades que presentan los alumnos (psicólogo, fonoaudiólogo, mejoradora social, enfermería etc.)

ASPECTO GUBERNAMENTAL

Carece de acompañamiento por parte de la Secretaria de Educación, poca comunicación entre la sede y la Institución

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO GARCIA PAREDES

SEDE PRINCIPAL

En esta sede podemos encontrar los ciclos completos desde preescolar hasta el grado 11 la básica primaria se desarrollo en la jornada de la mañana y el ciclo secundario en la jornada de la tarde

Esta sede principal de la institución es el colegio con una perfecta planta física en cuanto a espacios de recreación por que tiene un problema por el comportamiento de aulas ajenas a su institución con la normal superior de primaria, pues esta situación a causado inconvenientes entre estas dos instituciones teniendo como protestantes padres de familia, estudiantes, profesores.

Pasando a otros planos la sede cuenta con un magnifico cu7erpo de docentes teniendo en cuenta que no hace ningún profesor y manifiestan algunos profesores están a gusto con el compromiso de los maestros con los estudiantes

Cuentan con pagina web la cual fue inaugurada apenas tres años, pues sus creadores fueron los estudiantes de la prom (2007) con la ayuda del profesor Juan Carlos Diago docente de informática, servicio de biblioteca, materiales didácticos suficientes para el desarrollo de diferentes clases, refrigerio escolar y tienda escolar

Esta sede es la anfitriona del único evento a nivel local y que resalta la música y danza colombiana desde hace 10 años por parte de las instituciones educativas

Con un promedio de 1500 estudiantes entre ambas jornadas su mayor autoridad, el rector manifestó que no ha sido fácil la tarea de mantener un nivel disciplinario discreto pero que a nivel académico es muy perseverante para alcanzar un desempeño alto

En cuanto acompañamiento por parte del estado y carece de personas que contribuyan al mejoramiento de un buen desempeño disciplinario y académico como lo son: Psicólogo, fonoaudiólogo, enfermería.

Una de sus necesidades primordiales es la constitución de seis aulas que hacen falta para evitar inconvenientes con la institución vecina además de esta la construcción de un muro de contención

Para nueve aulas nuevas que hay en la entrada principal del colegio y recursos económicos para actualizar el contenido de la biblioteca escolar.

OBGETIVOS GENERALES

La comunidad educativa de esta Institución se propone a:

v Armonizar las relaciones de convivencia entre toda la comunidad educativa.

v Establece los mecanismos legales que permitan determinar las relaciones académicas - administrativas entre toda la comunidad.

v Informar y hacer inca pre sobre los derechos deberes, procedimientos estímulos y sanciones que regulan la convivencia entre la comunidad educativa y del entorno.

v Indicar la competencia y procedimientos que valen el ejercicio de los derechos, deberes de la comunidad educativa

v Generar acciones que conlleven respuestas y soluciones con fundamentos en experiencias que den solución real y conflictos que presenten dentro de la comunidad

v Trabajar para alcanzar el mejoramiento de la calidad educativa prevista por el P.E.I.

OBGETIVOS ESPECIFICOS

v fomentar hábitos de responsabilidad en los estudiantes para una formación integral con participación activa de los padres de familia y docentes.

v Formar, fortalecer y sensibilizar en los educandos el sentido de pertenencia para que de manera consiente participe dinámica y armónicamente en las actividades programadas y haga uso racional de la planta física e implementos de la educación.

v Propiciar el desarrollo del conocimiento científico, tecnológico y humanístico en forma eficiente.

v Vincular a toda la comunidad educativa en los propósitos de bienestar y redunden en el mejoramiento de la educación y de la vida.

VISION

El compromiso de la institución educativa Antonio García Paredes, es formar integralmente al estudiante con un alto nivel académico y desarrollo humano.

MISION

La institución educativa Antonio García paredes es de carácter oficial, ofrece los niveles de educación preescolar, básica y media académica fundamentada en el fortalecimiento de valores humanos, éticos y morales en el desarrollo de procesos cognitivos y cognoscitivos; rescate de nuestra identidad cultural haciendo especial énfasis en la canción y danza Colombiana en el desarrollo de capacidades y potencialidades estudiante encaminada a formar un ser crítico, reflexivo, creativo, autónomo propositivo, investigativo, líder capaz de contribuir a la transformación de la familia la comunidad y la sociedad

PROBLEMATICAS PRINCIPALES DE LAS DIFERENTES SEDES DE LA INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO GARCIA PAREDES

Sede Manuel Jose Mosquera

PROBLEMATICAS DE SEDE (planta física)

v Falta de salones adecuados

v Carece de espacios de recreación

v Aula apropiada para el restaurante escolar

v Adecuación, implementación de los salones para computación

v Mejoramiento y adecuación de baterías sanitarias

PROBLEMAS EN EL SENTIDO PEDAGOGICO

v Falta de material didáctico y equipo

v Falta de capacitación actualización de docentes por parte del estado

v Falta de acompañamiento profesional para las diferentes dificultades que presentan los alumnos como lo son: (psicólogos, fonoaudiólogo, mejoradora social etc.)

PROBLEMATICAS GUBERNAMENTALES

v carece de acompañamiento por parte de la secretaria de educación poca comunicación entre las sede principal y las subsedes

PROYECCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO GARCÍA PAREDES

Proyecto núm.: 1

Restaurante escolar sede principal

La institución Antonio García paredes cuenta con restaurante escolar no muy bien establecido ni en su sede principal ni en sus sedes alternas.

Empezando en este proyecto en su sede principal pidiendo permiso en la alcaldía municipal de Popayán grupo de obras publicas cra 6 núm: 4 - 21 edificio (A.M.) cuyo permiso ya fue estudiado y aceptado por las autoridades encargadas de este proyecto

Esperando las colaboraciones por parte de la alcaldía y la secretaria de educación para llevar a cabo la ejecución de este la institución educativa "A. G. P." Se auto ayudara con actividades como rifas todo con el fin de recoger algunos pocos fondos para ir iniciando con la obra.

Este con el fin de colaborar un poco con los hogares de los estudiantes, teniendo en cuenta que la gran mayoría de los estudiantes especialmente de las jornada de la mañana son de bajos recursos si se logra en la sede principal se puede llevar este mismo proyecto a las diferentes sedes de la institución

Coordinadora de convivencia

Amparo cruz

LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR

En el cumplimiento del artículo 78 de la ley 115 de 1994 el ministerio de educación nacional entrega a los educadores y a la comunidad educativa del país, la serie de documento titulada LINEAMIENTOS CURRICULARES.

Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de orientación general frente postulado de la ley que nos invita a entender el currículo como un conjunto, de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.

Los lineamientos han de generar procesos de reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos, por parte de los educadores, las comunidades educativas y los educadores educativos.

La ley 115 de 1994 reitera la educación pre-escolar como el primer nivel de la educación formal y ordena la construcción de lineamientos generales de los procesos curriculares que constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente entorno a los procesos curriculares y al mejoramiento de calidad de la educación.

La resolución 2343 de 1996 adopta un diseño para estos establece los indicadores de logros para la educación formal; proporciona elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo en las instituciones y la formación de los indicadores desee las dimensiones del desarrollo humano.

El marco de referencia desde la pedagogía activa que concibe la educación como "señalar caminos para la autodeterminación personal y social y como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad.

A través del juego el niño adquiere independencia, cultiva las relaciones con su entorno cultural, natural, social y familiar fomenta el espíritu de la cooperación, la amistad, tolerancia, solidaridad constituye nuevos conocimientos a partir de los que ya posee, desarrolla sus habilidades y cualidades de líder, de buen compañero y una filosofía ante la vida.

Como ser humano el niño se desarrolla como talidad tanto su organismo biológicamente organizando como sus potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema compuesto de múltiples dimensiones socio afectivo, corporal, cognitivas, comunicativa, ética, estética y espiritual.

Para entender las capacidades cognitivas del niño de preescolar hay que centrarse en lo que este sabe y hace en cada momento su relación y acción con los sujetos del mundo y la mediación que ejercen las personas de su contexto familiar, escolar y comunitario para el logro de conocimientos en una interacción en donde se pone en juego un punto de vista propio y el de los otros, se llega a acuerdos, se adecuan lenguajes y se posibilitan el acceso hacia nuevas zonas de desarrollo

Es desde el preescolar en donde se puede poner en juego la habilidad del docente para identificar las diferencias y aptitudes del niño, y donde la creatividad le exigirá la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance

LOS PILARES DEL CONOCIMIENTO SON:

v Aprender a conocer

v Aprender a vivir junto a los demás

v Aprender a hacer

v Aprender a ser

26/11/10 · 0 comentarios · Autor: paolita-ruiz ·

Propuesta P.P.A

INSTIUCION EDUCATIVA "ANTONIO GARCIA PAREDES"

GRADO: PREESCOLAR

INTEGRANTES:

JULIETH MARITZA PAZ

DERLY PAOLA RUIZ

FLOR DALIA CERÓN

1-A

POPAYÁN - CAUCA

2010

INTRODUCCIÓN

En Colombia uno de los aspectos importantes que nos identifica es el folclor, debido a esto surge la necesidad de desarrollar actividades y procesos de enseñanza, mediante la dedicación y compromiso llegaremos a recuperar la identidad hacia el folclor Colombiano, por medio de danzas, canciones, manualidades, cuentos típicos que brinde a los niños y niñas un aprendizaje significativo partiendo de los conceptos que ellos manejan y contando en gran parte con su participación activa y dinámica para tal fin. Hemos visto que los niños, niñas de esta época poseen poco conocimiento que poseen acerca del folclor, porque están más familiarizados con la música moderna la cual se presenta en todos los medios de comunicación, dejando de lado la riqueza folclórica de nuestro país.

Como maestros en formación debemos desarrollar en todas y cada una de las actividades la creatividad, contando con la participación de los estudiantes, con el propósito de que el folclor colombiano sea recibido con agrado; para lograr un aprendizaje activo y significativo. Autores de que nos basamos en la propuesta: Piaget, Ausebel, Brunner, Zubiría Samper, Freire, Vigotsky, María Montessori, John Dewey.

En este sentido la propuesta "pequeños pasos" pretende que los estudiantes del preescolar de la institución educativa Antonio García paredes y la sede Manuel José Mosquera logren familiarizarse e incorporarse satisfactoriamente en las actividades propuestas, sobre el folclor colombiano como:

v (canciones colombianas, danzas, coplas, adivinanzas, cuentos)

v -La navidad (carta al niño DIOS).

Hemos acordado reunirnos un día por semana, como método de evaluación del Proyecto Pedagógico de Aula y así lograr fortalecer las debilidades e implementar actividades que creamos sea necesario para desarrollar en conjunto.

La realización de este proyecto es de gran importancia para nosotros como maestros en formación porque así podremos establecer vínculos con los estudiantes. Superar desafíos que se presenten y mediante las experiencias adquirir nuevos conocimientos los cuales nos servirán a futuro.

Daremos a conocer los resultados de este proyecto a nuestros maestros formadores y compañeros por medio de una socialización, la cual se llevara a cabo después del mes de práctica.

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que actualmente los niños y niñas son mucho más activos, se ve la necesidad de utilizar métodos dinámicos que logren captar su atención e interés, para esto es necesario adoptar mecanismos en los cuales los niños pueda involucrarse de lleno en cada una de las actividades, dejando que sea él quien explore y descubra el porqué de las cosas, Partiendo de lo cotidiano ya que así lograremos un aprendizaje significativo, formando estudiantes investigadores, que no solo se conformen con lo que se les da en el aula si no que puedan verificar la realidad de esta. Con esto lograremos darle un giro a la pedagogía tradicional, centrándonos en una pedagogía activa.

Se debe establecer una dinámica de talentos tanto de los estudiantes como del docente, para lograr beneficios conjuntos, explotando al máximo la creatividad inmersa con la que cuentan los niños y niñas estimulándolos a expresar lo que saben, para lograr así una buena retroalimentación.

Consideramos que este proyecto es de mucha importancia, puesto que su objetivo principal apunta a la recuperación de identidad en los niños por el folclor colombiano, incorporando dinámicas con las cuales los niños y niñas sientan gusto para aprender y conocer los aspectos relevantes de nuestra cultura.

Desde el punto de vista profesional este proyecto conlleva a muchos cambios en la práctica pedagógica, pues los maestros en formación debemos crear estrategias pedagógicas donde el niño poco a poco vaya ampliando su conocimiento mediante las actividades que realicemos.

Es importante fundamentar el gusto por el folclor colombiano, ya que con esto lograremos que los niños y niñas desarrollen su identidad por nuestro país, ya que este aspecto desafortunadamente con el paso del tiempo se ha ido perdiendo y sería muy bonito y enriquecedor que los niños y niñas lo establecieran nuevamente en sus procesos de aprendizaje e inclusive en su vida.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la practica pedagógica investigativa a través de la propuesta "pequeños pasos" integrando la enseñanza y el aprendizaje alrededor del folclor colombiano como contexto socio cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v Planear como integrar la enseñanza por medio del folclor colombiano.

v Diseñar la propuesta pedagógica "pequeños pasos" para participar en los procesos que llevan los estudiantes.

v Desarrollar cada una de las actividades planteadas en la propuesta.

v Socializar el desarrollo la propuesta por medio de evidencias y manifestando los aprendizajes obtenidos durante la práctica pedagógica.

OBJETIVO PRÁCTICO:

Realizar una muestra de danzas colombianas ante los padres de familia con los niños y niñas de la institución Educativa Antonio García Paredes.

MARCO TEÓRICO

Tenemos la visión de centrarnos en la pedagogía activa, ésta se ve como una necesidad muy grande de cambiar lo tradicional para centrarnos en un aprendizaje vivenciado por medio de experiencias significativas, donde los niños sean los autores principales partiendo de su creatividad. El docente también juega un papel importante ya que éste debe ser un mediador para el aprendizaje, dejando atrás la metodología con la que se trabajaba anteriormente; para que los niños y niñas desarrollen su espíritu investigativo.

Dentro de los autores con los cuales trabajaremos están: Piaget, Ausebel, Brunner, Zubiría Samper, Freire, Vigotsky, María Montessori, John Dewey.

La escuela debe tener en cuenta las necesidades del estudiante facilitándole las herramientas necesarias para llegar al aprendizaje según Zubiria. "La escuela debe crear las condiciones para facilitar la manipulación y experimentación por parte de los alumnos. El niño pasa a ser así el elemento fundamental de los procesos educativos, y tanto los programas como los métodos tendrán que partir de sus necesidades e intereses"[1]

Tanto los padres como docentes contribuyen a que los niños tengan un buen proceso de maduración según Piaget. "Los niños progresan a través de la etapas de desarrollo cognitivo y la maduración."[2]

El contexto cultural donde el niño se desenvuelva contribuye a su aprendizaje según Vigonsky. "El aprendizaje es el proceso de internalización de la cultura, y en cada individuo da significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad de significación y a la vez, incorpora nuevas significaciones"[3]

Los niños poseen muchas capacidades que debemos tenerlas en cuenta para contribuir a su desarrollo según María Montessori. "Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes por sí mismos"[4]

El docente debe tener en cuenta los conocimientos previos de los niños para lograr un buen aprendizaje según John Dewey. "Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia"

Por medio de la duda siempre descubrimos algo y obtenemos un nuevo aprendizaje según Freire. "Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre"

A los niños se les debe enseñar partiendo de la experiencia, para luego pasar a lo simbólico y conceptual según Ausebell. "Lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar, progresivamente, de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento."

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANAS	BIENVENIDA	VAMOS A EXPLORAR	VAMOS A CREAR	VAMOS A JUGAR	VAMOS A CASA
Semana 1 (25 octubre al 29)	Oración a Jesús, canción "buenos días amiguitos"	v Los colores de la bandera v Canción colombiana	la bandera de colombiana	Juegos tradicionales colombianos ( arroz con leche, el gato y el ratón, agua de limón, la lleva etc)	Reciben instrucción de las actividades que deben realizar en casa, Organizan sus útiles escolares y se despiden
Semana 2 (1 noviembre al 5)	Oración la canción(el sol tiene frio	v Danza colombiana (cumbia)	Vestuario para las danzas con material de plástico, resorte, escarcha, cintas.	Ahí viene el tren Pato oca	Se lavan las manos alistan los cuadernos y se van a casa
Semana 3 (8 noviembre al 12)	Motivarlos a participar de forma espontanea oración , canción(la pancita)	v Cuentos mitos e historias (que dejen moralejas para su formación)	Dibujos y representación grafica	juegos Quien falta, la ronda de las frutas	Reciben instrucción de las actividades que deben realizar en casa, Organizan sus útiles escolares y se despide
Semana 4 (15 noviembre al 19)	Oración de la navidad canción(navideña)	Nacimiento de el niño Dios( pasos, significado de algunas palabras)	Carta al niño Dios Elaboración del pesebre y figuras navideñas(manualidades)	Juegos Los esqueletos , las ranitas	Se lavan las manos alistan los cuadernos y se van a casa

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

PROBLEMA: la perdida de la identidad folclórica colombiana se ha producido por que las personas y en especial los jóvenes, niños y niñas, se sienten más identificados con la música de otros países, (puerto rico, Venezuela new york etc.) de este modo hemos ido perdiendo la identidad de nuestro folclor

NECESIDAD: que se da de recuperar el interés por lo autóctono de nuestro país.

PROYECTO : con el fin de integrarnos en conjunto a las actividades que tenían establecido realizar las docentes titulares y colaborar en un evento importante que realiza la Institución cada año para fortalecer los talentos de los estudiantes.

RUTA PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

DIMENSIONES	CONTENIDOS	PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
DIMENSIONES	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADOR
SOCIO-AFECTIVA:	-La navidad época para fortalecer vínculos familiares. - Reconocer el folclor -colombiano como distinción de nuestra cultura.	Demuestra actitudes y comportamientos de respeto frente a las actividades y conocimientos de compañeros y compañeras	-Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto en ambientes de afecto y comprensión
COGNITIVA:	-Conteo de números del 1 al 30 -Docena, decena Adicción y sustracción. -Repaso de cantidades	-Estructura y diferencia correctamente las nociones lógico matemáticas	-Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la exploración, la comparación, confrontación y la reflexión.
COMUNICATIVA	-Elaboración de la carta al niño Dios. -Representación grafica de cuentos y textos a Colombia. -Construcción de frases con consonantes. -Medio de comunicación. -Medios de transporte.	-Utiliza diversas formas de expresión para comunicarle. Ampliar el conocimiento sobre los medios de transporte y comunicación.	-Comunica sus emociones y vivencias atreves de lenguajes y medios gestuales verbales, gráficos, plásticos.
ESTÈTICA	-Trabajo de manualidades con materiales didácticos acerca del folclor Colombiano y la navidad. -La planta y sus partes.	Desarrolla actividades de cortado y plegado de figuras.	-Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad.
CORPORAL	-Danzas típicas de Colombia, con desplazamientos y movimientos corporales.	Realiza movimientos rítmicos coordinando y alternando diferentes segmentos corporales	Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices y las refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo

RUTA DE CONTENIDOS

DIMENCIONES	CONCEPTÚALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
COGNITIVA	-Conteo de números del 1 al 30 -Docena, decena Adicción y sustracción. -Repaso de cantidades ( suma y resta)	-Reconoce números del 1 - 30 en situaciones de conteo	-Acepte y comprenda las actividades propuestas
ESTÉTICA	-Trabajo de manualidades -La planta y sus partes.	-Motricidad fina y gruesa	-fortalecer la amistad y normas para la convivencia
SOCIO- AFECTIVA	-La navidad época para fortalecer vínculos familiares. - Reconocer el folclor -colombiano	-Fortalecimiento de valores. -vínculos afectivos	-Respeto, comprensión y aceptación de él y de los demás
COMUNICATIVA	-Carta al niño Dios. -Representación grafica de cuentos y textos a Colombia. -Medio de comunicación. -Medios de transporte	- Expresiva y comunicativa	-Lenguaje adecuado para comunicarse con los demás. -Ampliación de el vocabulario y su significado
CORPORAL	-Danzas típicas de Colombia	-Movimientos rítmicos, de Desplazamiento coordinado.	-Fortalecer el trabajo en grupo centrándose en la aceptación de diferencias de él y los demás

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

GRUPO: TRANSICIÓN MES: OCTUBRE SEMANA: UNO AÑO: 2010

DÍAS	BIENVENIDA	PREGUNTA problema	VAMOS A EXPLORAR	VAMOS A CREAR		VAMOS A JUGAR		VAMOS A CASA
LUNES	Oración, canto	¿Qué significado tienen los colores de la bandera de Colombia?	Los colores de la bandera de Colombia y su significado	Llevaremos recortes de papelillo de colores amarillo, azul y rojo para que los niños armen, Peguen.	La canción a la bandera		Organización de útiles y despedida
MARTES	Oración, canto	¿Qué significado tiene el color amarillo en la bandera de Colombia?	Frutas de color amarillo para que los niños pongan en juego sus cinco sentidos	Mesclar las frutas de color amarillo con otras de diferente color, para que descubran el color.		Arroz con leche		Organización de útiles y despedida
MIÉRCOLES	Oración, canto	¿Qué significado tiene el color azul en la bandera de Colombia?	Buscar objetos de color azul	Dibujar y rellenar nubes con algodón		El gato y el ratón		Organización de útiles y despedida
JUEVES	Oración, canto	¿Qué significado tiene el color rojo en la bandera de Colombia?	Color rojo (manzana, tomate)	Buscar en revistas y periódicos el color rojo		Agua de limón		Organización de útiles y despedida
VIERNES	Oración, canto	¿Qué importancia tiene la música Colombiana?	Canción colombiana el mochilón (significados)	Representar la canción el mochilón por medio del dibujo		La lleva (diferentes tipos)		Organización de útiles y despedida

GRUPO: TRANSICIÓN MES: NOVIEMBRE SEMANA: DOS

DÍAS	BIENVENIDA	Pregunta problema	VAMOS A EXPLORAR	VAMOS A CREAR	VAMOS A JUGAR	VAMOS A CASA
LUNES	Oración, canto	¿Porque es importante desarrollar la psicomotricidad en los niños?	Movimiento de las manos	Sombrero típico con: (cartulina, temperas, cinta)	"Ay viene un tren"	Organización de útiles y despedida
MARTES	Oración, canto	¿Porque es importante desarrollar la psicomotricidad en los niños?	Movimiento de los pies	Colorear instrumentos típicos del folclor c.	Pato oca"	Organización de útiles y despedida
MIÉRCOLES	Oración, canto	¿Porque es importante desarrollar la psicomotricidad en los niños?	Movimiento de la cadera	Maracas con (semillas, vasos desechables, tela)	"Capitán mándeme un soldado."	Organización de útiles y despedida
JUEVES	Oración, canto	¿Porque es importante desarrollar la psicomotricidad en los niños?	Coordinar los movimientos del cuerpo	Manilla con los colores (amarillo, azul, rojo) en lana.	E l lobo"	Organización de útiles y despedida
VIERNES	Oración, canto	¿Porque es importante desarrollar la psicomotricidad en los niños?	como se bailan las danzas, representar tres danzas	Elaborar un traje típico de danzas con fommy, escarcha, lentejuelas	"El puente está quebrado	Organización de útiles y despedida

GRUPO: TRANSICIÓN MES: NOVIEMBRE SEMANA: TRES

DÍAS	BIENVENIDA	Pregunta problema	VAMOS A EXPLORAR	VAMOS A CREAR	VAMOS A JUGAR	VAMOS A CASA
LUNES	Oración, canto	¿Cómo fomentar el hábito y el amor a la lectura?	Lectura de un mito corto (significado de palabras)	Personaje del mito (material reciclable)	"La sandia"	Organización de útiles y despedida
MARTES	Oración, canto	¿Cómo desarrollar la creatividad en los niños?	Como se realiza un cuento	Representar un cuento integrando a todos los niños (viven ciar los personajes)	"director de orquesta"	Organización de útiles y despedida
MIÉRCOLES	Oración, canto	¿Porque es importante trabajar la expresión corporal?	Coplas populares (significado)	Recitar dos coplas (trabajar los títulos con cartulina en forma de rompecabezas)	"El rey manda"	Organización de útiles y despedida
JUEVES	Oración, canto	¿Cómo contribuir a la habilidad mental?	Adivinanzas (significado, tres adivinanzas)	-Mimos -Encontrar dibujos ocultos	"El ponchado"	Organización de útiles y despedida
VIERNES	Oración, canto	¿Que se aprende de las experiencias?	Pídele a tus abuelitos o padres que te narren una historia (día anterior)	Socializar de forma respetuosa cada una de las historias (centrándose en las moralejas)	"Tingo tango"	Organización de útiles y despedida

GRUPO: TRANSICIÓN MES: NOVIEMBRE SEMANA: CUATRO

DÍAS	BIENVENIDA	Pregunta problema	VAMOS A EXPLORAR	VAMOS A CREAR	VAMOS A JUGAR	VAMOS A CASA
LUNES	Oración, canto	¿Cuáles son los medios de transporte?	Salir del salón para observar algunos medios de transporte?	Un avión con papel bond y un barco.	"El robot"	Organización de útiles y despedida
MARTES	Oración, canto	¿Cuáles son los medios de comunicación?	¿Qué medios de comunicación utilizan en tu casa?	Que los niños hagan un dibujo a un compañero, elaborar el teléfono roto.	"El cocodrilo"	Organización de útiles y despedida
MIÉRCOLES	Oración, canto	¿Cómo contribuye la música a la formación?	Cantar un villancico corto conocer el significado de las palabras	Chilindrines para los villancicos con: alambre dulce y tapas de gaseosa.	"La ranita"	Organización de útiles y despedida
JUEVES	Oración, canto	¿Por qué se celebra la navidad?	¿Qué hacen en tu casa en la navidad?	La carta al niño Dios	""Los hermanos de Job"	Organización de útiles y despedida
VIERNES	Oración, canto	¿Por qué debemos cuidar los arboles?	Las partes de las planta por medio del árbol de navidad.	Les damos figuras navideñas recortadas para decorarlas y ponerlas en el árbol de navidad	"Paticos al agua"	Organización de útiles y despedida.